Smart klasseværelse bør være en dyb integration af informationsteknologi og undervisning.Student-klikkere er blevet populært i undervisningen i klasseværelser, så hvordan kan man gøre god brug af informationsteknologi til at bygge "smarte klasseværelser" og fremme den dybdegående integration af informationsteknologi og undervisning?
Smart klasseværelse er en ny form for klasseværelse, der dybt integrerer informationsteknologi og fagundervisning, men de nuværende interaktioner i klasseværelset er for det meste interaktioner med overfladiske kognitive input som forhastede svar, likes, upload af lektier og mangel på debat, spil, refleksion og samarbejde. problemløsning.Den interaktion, der fremmer elevernes dybdegående bearbejdning af viden, overfladisk “aktiv” og “aktiv” interaktion kan ikke fremme udviklingen af elevernes tænkning og kreativitet og andre højere ordens tænkeevner.Bag disse fænomener har folk stadig misforståelser om smarte klasseværelser.
Studerende'stemme besvare spørgsmålhjælpe eleverne med at få viden, mens de oplever og deltager i læringsprocessen igenneminteraktive klikkerei klasseværelset for at nå et højere niveau af kognitive mål.Bloom og andre opdeler kognitive mål i seks niveauer: at kende, forstå, anvende, analysere, syntetisere og evaluere.Blandt dem hører viden, forståelse og anvendelse til kognitive mål på lavere niveau, og analyse, syntese, evaluering og skabelse hører til kognitive mål på højere niveau.
Få eleverne til en række kontekstuelle læringsopgaver og løs kontekstuelle problemer, så eleverne fuldt ud kan forbinde den viden, der er lært i klasseværelset, med det virkelige liv og konstruere fleksibel snarere end inert viden.Detelevklikkerhar ikke kun funktioner som svar på flere spørgsmål og interaktion i flere tilstande, men også dataanalyse i realtid i henhold til klassens besvarelsessituation, der hjælper lærere og elever med at diskutere problemer yderligere og forbedre klasseværelseseffekten yderligere.
Hver elev har sin egen oplevelsesverden, og forskellige elever kan danne forskellige hypoteser og slutninger om et bestemt problem og derved danne en rig forståelse af viden fra flere perspektiver.I løbet af brugen af elevklikkere i klasseværelset kommunikerer og samarbejder eleverne og reflekterer og opsummerer konstant deres egne og andres synspunkter.
I en reel forstand,elevtastaturerer ikke kun et enkelt vidensoverførsels- og enkelt interaktionsværktøj i klasseværelset, men også et værktøj til at skabe et læringsmiljø, et undersøgelsesværktøj til elevernes selvstændige læring, et samarbejdsværktøj til videnskonstruktion og et incitamentværktøj til følelsesmæssig oplevelse.
Indlægstid: 15-jul-2021