Smart klasseværelse skal være en dyb integration af informationsteknologi og undervisning. Studentklikere er blevet populariseret i undervisning i klasseværelser, så hvordan kan man udnytte informationsteknologi til at opbygge "smarte klasseværelser" og fremme den dybdegående integration af informationsteknologi og undervisning?
Smart Classroom er en ny form for klasseværelse, der dybt integrerer informationsteknologi og emneundervisning, men de nuværende klasselokaleinteraktioner er for det meste interaktioner med lavt kognitive input, såsom farende svar, likes, uploade hjemmearbejde og mangel på debat, spil, refleksion og kooperativ problemløsning. Interaktionen, der fremmer studerendes dybdegående behandling af viden, overfladisk "aktiv" og "aktiv" interaktion kan ikke fremme udviklingen af studerendes tænkning og kreativitet og andre højere ordenstænkningsevner. Bag disse fænomener har folk stadig misforståelser om smarte klasseværelser.
Studerende 'Stemme besvarer spørgsmålhjælpe studerende med at få viden, mens de oplever og deltager i læringsprocessen igennemInteraktive kliki klasseværelset for at nå et højere niveau af kognitive mål. Bloom og andre deler kognitive mål i seks niveauer: at kende, forstå, anvende, analysere, syntetisere og evaluere. Blandt dem hører ved at vide, forstå og anvende kognitive mål på lavere niveau og analyse, syntese, evaluering og skabelse til kognitive mål på højere niveau.
Har studerende en række kontekstuelle læringsopgaver og løse kontekstuelle problemer, så studerende fuldt ud kan forbinde den viden, der læres i klasseværelset med det virkelige liv, og konstruere fleksibel snarere end inert viden. DeStudent ClickerIkke kun har funktioner som f.eks. Multi-spørgsmål besvarelse og multi-mode interaktion, men også realtidsdataanalyse i henhold til klassens besvarelse, hjælper lærere og studerende med at diskutere problemer yderligere og forbedre klasseværelseseffekten yderligere.
Hver studerende har sin egen erfaring verden, og forskellige elever kan danne forskellige hypoteser og konklusioner om et bestemt problem og derved danne en rig forståelse af viden fra flere perspektiver. I løbet af at bruge studerendes klikere i klasseværelset kommunikerer og samarbejder elever og reflekterer og opsummerer konstant deres egne og andre menneskers synspunkter.
I en reel forstand,studerende tastaturerer ikke kun et enkelt videnoverførsel og et enkelt interaktionsværktøj i klasseværelset, men også et værktøj til at skabe et læringsmiljø, et undersøgelsesværktøj til studerendes uafhængige læring, et samarbejdsværktøj til videnkonstruktion og et incitamentsværktøj til følelsesmæssig oplevelse.
Posttid: Jul-15-2021