Smart klasseværelse bør være en dyb integration af informationsteknologi og undervisning. Elevklikkere er blevet populære i undervisningsklasser, så hvordan kan man udnytte informationsteknologi til at bygge "smarte klasseværelser" og fremme en dybdegående integration af informationsteknologi og undervisning?
Smart klasseværelse er en ny form for klasseværelse, der dybt integrerer informationsteknologi og fagundervisning, men de nuværende interaktioner i klasseværelset er for det meste interaktioner med overfladisk kognitiv input såsom hurtige svar, likes, upload af lektier og mangel på debat, spil, refleksion og samarbejdsbaseret problemløsning. Interaktion, der fremmer elevernes dybdegående bearbejdning af viden, overfladisk "aktiv" og "aktiv" interaktion, kan ikke fremme udviklingen af elevernes tænkning og kreativitet og andre højere ordens tænkeevner. Bag disse fænomener er der stadig misforståelser om smarte klasseværelser.
Studerendesstemmebesvarende spørgsmålhjælpe eleverne med at tilegne sig viden, mens de oplever og deltager i læringsprocesseninteraktive klikkerei klasseværelset for at nå et højere niveau af kognitive mål. Bloom og andre opdeler kognitive mål i seks niveauer: viden, forståelse, anvendelse, analyse, syntese og evaluering. Blandt disse hører viden, forståelse og anvendelse til kognitive mål på lavere niveau, og analyse, syntese, evaluering og skabelse hører til kognitive mål på højere niveau.
Giv eleverne en række kontekstuelle læringsopgaver og løs kontekstuelle problemer, så eleverne fuldt ud kan forbinde den viden, de lærer i klasseværelset, med det virkelige liv og konstruere fleksibel snarere end inert viden.elevklikkerhar ikke kun funktioner som besvarelse af flere spørgsmål og interaktion i flere tilstande, men også dataanalyse i realtid i henhold til klassens besvarelsessituation, hvilket hjælper lærere og elever med yderligere at diskutere problemer og yderligere forbedre klasseværelseseffekten.
Hver elev har sin egen oplevelsesverden, og forskellige elever kan danne sig forskellige hypoteser og konklusioner om et bestemt problem og derved danne en rig forståelse af viden fra flere perspektiver. I løbet af brugen af elevklikkere i klasseværelset kommunikerer og samarbejder eleverne, og de reflekterer og opsummerer konstant deres egne og andres synspunkter.
I en reel forstand,studerendes tastaturerer ikke kun et enkelt værktøj til videnoverføring og simpelt interaktion i klasseværelset, men også et værktøj til at skabe et læringsmiljø, et undersøgelsesværktøj til elevernes uafhængige læring, et samarbejdsværktøj til videnskonstruktion og et incitamentsværktøj til følelsesmæssige oplevelser.
Opslagstidspunkt: 15. juli 2021