Interaktive tastaturerblev generelt brugt til 4 til 6 spørgsmål pr. Lektion både i starten af et emne; til at vurdere den første viden om studerendes emne og for at tillade studerendes input til rækkefølgen af emner; og under emnet som formativ vurdering for at analysere og informere studerendes læring og måle den relative effektivitet af forskellige strategier.
Tastaturvurderingsprocessen viste sig også at være nyttig under lektioner som et læsefærdighedsværktøj til
Udvikle videnskabeligt sprog og afklare områder med misforståelse. DeResponssystem tastaturerblev også brugt til at måle studerendes reaktion på deres egen læring og deres respons på brugen afTastaturer.
Tasterne blev ikke brugt direkte som et værktøj til summativ vurdering, i stedet for skolen
Evalueringsprogram, der involverer pen- og papirforsøg, udfyldte denne rolle. Et tastaturspørgsmål er typisk et, hvor jeg ved af erfaring der er
Flere almindelige misforståelser.
For eksempel blev følgende spørgsmål stillet efter lektioner om Newtons bevægelseslove:
En dreng er bare i stand til at skubbe en tung kasse med en stabil hastighed over et fladt betongulv. I betragtning af at drengen anvender kraften som vist (se indsæt), hvilken af
Følgende udsagn er korrekt?
1. Drengen anvender en kraft, der er lige større end friktionen, der fungerer på kassen.
2. Drengen anvender en kraft, der er lig med den friktion, der fungerer på kassen
3. drengen anvender en større kraft på kassen, end den gælder for ham
4. Den kraft, som drengen anvender, er bare stor nok til at fremskynde kassen på tværs af gulvet.
Meningsresultaterne blev drøftet for at:
1. Fremhæv behovet for at være forsigtig, når du læser et spørgsmål for at sikre, at de bemærkede alle
vigtig detalje leveret inden for spørgsmålet, (eksamensteknik) og
2. Fremhæv Newtons love for at demonstrere, hvor let der kan besvares spørgsmål, når der tages tid til at overveje den involverede fysik.
Den følgende diskussion af de alternative svar er typisk;
Svar 1: Er et af de mest valgte svar, når de ikke har tænkt igennem af den studerende eller uforsigtigt læst. Det er sandt at starte boksen med at bevæge styrken skal være større end friktionen, men spørgsmålet hedder det klart, at drengen allerede skubber kassen med en stabil hastighed, dvs. en konstant hastighed, fordi gulvet er fladt (vandret).
Svar 2: Er det rigtige svar, da situationen beskrevet af spørgsmålene perfekt demonstrerer Newtons første lov, dvs. kræfterne skal være afbalanceret, fordi kassen bevæger
anvendt kraft.
Svar 3: Kan ikke være korrekt, fordi Newtons tredje lov siger, at der altid er en lige reaktionskraft som nogen anvendt kraft
Svar 4: giver overhovedet ingen mening i betragtning af, at vi får at vide, at boksen bevæger en stabil hastighed, og som sådan accelererer det ikke (skiftende hastighed).
Evnen til straks at diskutere årsagerne til fejlene blev bemærket som værende meget nyttig for et stort antal af studerende.
Generelt var responsen fra næsten alle studerende meget positiv med en bemærket stigning i individuel deltagelse og fokus under lektioner. De yngre drenge syntes virkelig at nyde
Brug af tasterne og ofte var den første ting, der blev sagt ved ankomsten til klassen
"Bruger vi tastaturer i dag?"
Posttid: april-21-2022