Studentresponssystemer (SRS) er en teknologi, der er under udvikling og bruges til at afholde afstemninger i klasseværelset, og som er designet til at skabe et engagerende og indbydende læringsmiljø, der maksimerer aktiv læring, især i forelæsninger med mange elever. Denne teknologi har været brugt i videregående uddannelser siden 1960'erne. (Judson og Sawada) Ward et al. opdeler udviklingen af SRS-teknologi i tre generationer: tidlige hjemmelavede og kommercielle versioner, der blev integreret i klasseværelser.
(1960'erne og 70'erne), 2. generations trådløse versioner, der inkorporerede infrarød og radio-frekvens trådløse tastaturer(1980'erne – nutiden) og 3. generations webbaserede systemer (1990'erne – nutiden).
Tidligere systemer var oprindeligt designet til traditionelle kurser med fysisk fremmøde; for nylig kan nogle af mærkerne også tilpasses onlinekurser ved hjælp af Blackboard osv. Før interessen for videregående uddannelser blev stor, blev der først udviklet publikums- eller gruppebaserede responssystemer til brug i erhvervslivet (fokusgrupper, medarbejderuddannelse og konferencemøder) og regeringen (elektronisk afstemningopstilling og visning i lovgivende forsamlinger og militær træning).
Driften af elevresponssystemerer en simpel proces i tre trin:
1) i løbet af undervisningen
diskussion eller forelæsning, viser instruktøren2
eller formulerer et spørgsmål eller et problem3
– tidligere udarbejdet eller spontant genereret "på farten" af instruktøren eller en studerende,
2) alle elever indtaster deres svar ved hjælp af trådløse håndholdte tastaturer eller webbaserede inputenheder,
3) svarene er
modtaget, aggregeret og vist på både underviserens computerskærm og en overheadprojektorskærm. Fordelingen af studerendes svar kan få de studerende eller underviseren til at udforske yderligere med diskussion eller måske et eller flere opfølgende spørgsmål.
Denne interaktive cyklus kan fortsætte, indtil både underviseren og de studerende har løst uklarheder eller nået til en afslutning på det aktuelle emne. Potentielle fordele ved SRS
Studentresponssystemer kan gavne fakultetet på alle tre ansvarsområder: undervisning,
forskning og service. Det mest almindeligt angivne mål med elevresponssystemer er at forbedre de studerendes læring på følgende områder: 1) forbedret klassefremmøde og forberedelse, 2) klarere forståelse, 3) mere aktiv deltagelse i undervisningen, 4) øget peer- eller samarbejdsorienteret læring
læring, 5) bedre læring og fastholdelse af indskrivning, 6) og større studentertilfredshed.7
Et andet grundlæggende mål for alle elevresponssystemer er at forbedre undervisningseffektiviteten på mindst to måder. Med elevresponssystemer er øjeblikkelig feedback let tilgængelig fra alle studerende (ikke kun de få ekstroverte i klassen) om tempoet, indholdet, interessen og forståelsen af forelæsningen eller diskussionen. Denne rettidige feedback giver underviseren mulighed for bedre at vurdere, om og hvordan man skal uddybe, præcisere eller repetere. Derudover kan underviseren også nemt indsamle data om studerendes demografi, holdninger eller adfærd for bedre at vurdere gruppens karakteristika og behov.
Opslagstidspunkt: 12. feb. 2022