Studentresponssystemerer værktøjer, der kan bruges i online- eller ansigt-til-ansigt-undervisningsscenarier til at fremme interaktivitet, forbedre feedbackprocesser på flere niveauer og indsamle data fra studerende.
Grundlæggende praksis
Følgende praksisser kan introduceres i undervisningen med minimal træning og forudgående tidsinvestering:
Tjek elevernes forhåndsviden, når du starter et nyt emne, så metrikken kan formuleres passende.
Kontroller, at eleverne forstår de præsenterede idéer og det præsenterede materiale tilstrækkeligt, før de går videre.
Lav formative quizzer i klassen om det emne, der lige er blevet dækket, og giv øjeblikkelig korrigerende feedback medpublikumsresponssystem.
Overvåg en gruppe elevers fremskridt i løbet af året gennem generel observation af resultaterne af SRS-aktiviteter og/eller formel gennemgang af resultaterne.
Avancerede fremgangsmåder
Disse fremgangsmåder kræver mere selvtillid i brugen af teknologien og/eller investering af tid i at udvikle materialer.
Omformuler (flip) forelæsninger. Studerende engagerer sig i indholdet før en session (f.eks. ved at læse, lave øvelser, se en video). Sessionen bliver derefter til en række interaktive aktiviteter, der faciliteres gennem forskellige SRS-teknikker, som er designet til at kontrollere, at de studerende har udført aktiviteten før sessionen, diagnosticere de aspekter, de har mest brug for hjælp til, og opnå dybere læring.
Indsaml feedback fra eleverne på enheder/elementer. I modsætning til andre metoder, såsom onlineundersøgelser, bruges Qomofjernbetjeninger til studerendeopnår høje svarprocenter, muliggør øjeblikkelig analyse og giver mulighed for yderligere uddybende spørgsmål. Der findes en række teknikker til at indfange kommentarer og fortællinger af høj kvalitet, såsom åbne spørgsmål, brug af papir og opfølgende fokusgrupper med studerende.
Overvåg individuelle elevers fremskridt i løbet af året (kræver identifikation af dem i systemet).
Spor studerendes fremmøde i praktiske timer.
Omdan flere små gruppeundervisningsgrupper til færre større grupper for at reducere presset på personale og fysiske rumressourcer. Brugen af forskellige SRS-teknikker bevarer den pædagogiske effektivitet og elevtilfredsheden.
Fremme casebaseret læring (CBL) i store grupper. CBL kræver et højt niveau af interaktion mellem studerende og vejleder, så det er normalt kun effektivt, når det bruges med små elevgrupper. Brugen af forskellige grundlæggende SRS-teknikker gør det dog muligt effektivt at implementere CBL i større grupper, hvilket reducerer presset på ressourcerne betydeligt.
Opslagstidspunkt: 3. dec. 2021