Med udviklingen af videnskab og teknologi har forskellige elektroniske undervisningsinstrumenter også vist sig i klasselokalerne på skoler. Mens værktøjer bliver smartere, er mange undervisere skeptiske over, at dette er den rigtige ting at gøre. Mange undervisere vandrer vil klasseværelset svarmaskine forårsage hindringer for kommunikation mellem studerende? Dette spørgsmål førte til en anden kerne: hvordan man korrekt serKlassesvarssystem?
Brugen af “Klassesvarssystem”I undervisning i klasseværelset virker meget frisk, især kan hver studerende svare påSpørgsmål til flere valgog bedømmelsesspørgsmål, der er givet af læreren. Lærere kan også bruge denne metode til let at forstå mestring af studerende, men spørgsmålet er, er en sådan konfiguration nødvendig? Hvor store er fordelene? Det er ubestrideligt, at brugen af besvarelsesmaskiner i klasseværelset faktisk har mobiliseret studerendes entusiasme til at besvare spørgsmål til en vis grad. Sammenlignet med at rejse hænder for at besvare spørgsmål, har Rush -svaret karakteren af konkurrence, studerende har en følelse af friskhed og høj deltagelse, og det kan også spare elevernes tid i klassen, der besvarer spørgsmål. Lærere kan holde sig ajour med læringssituationen gennem den store skærm for at give målrettet forklaring og vejledning. Imidlertid er "klassesvarssystemet" trods alt et undervisningshjælpemiddel, og dets rolle bør ikke overdrives.
Undervisning i klasselokalet er en bilateral aktivitet, hvor lærere og studerende kommunikerer med hinanden. Det er meget interaktivt og uforudsigeligt. Lærere skal tilpasse undervisningsordninger og fremskridt rettidigt gennem udtryk for studerende, der lytter til klassen, deres præstationer i besvarelsen af spørgsmål og virkningen af gruppekooperativ læring. For at opnå gode resultater i undervisning i klasselokalet. Mange problemer, som lærere ikke tænkte på, når de forberedte lektioner, vil blive udsat gennem kommunikationen mellem lærere og studerende. Derfor skal lærere ikke kun skabe visse problemsituationer, men også mobilisere elevernes entusiasme for at tænke gennem overbevisende inspiration og håndtere forholdet mellem klasselokale undervisning og generation, når de designer klasselokaleproblemer, og mobiliserer også for at tænke gennem overbevisende inspiration og håndtere forholdet mellem undervisning i klasseværelset. Brug af klasseværelsets besvarelsesmaskiner til at besvare spørgsmål, i de fleste tilfælde et spørgsmål og et svar, kan naturligvis ikke opnå en sådan effekt.
Posttid: Mar-31-2023